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lunes, 15 de junio de 2020

DESPEDIDA 3º

Última entrada del blog (hay tareas de inglés y de plástica también, bajad hacia abajo y la veréis). Desde aquí os doy la enhorabuena tanto a niños y niñas como a madres (sobretodo) y a padres también. Aunque la gran mayoría de los emails que he recibido eran de mamás, y hay que reconocer su esfuerzo. Gracias.

Aunque sea la última entrada por ahora, no voy a cerrar el blog, va a hacer una pausa. Desde el área de inglés, queríamos introduciros a la plataforma liveworksheets, ya os hemos dejado algunas fichas para hacer de forma independiente. Pero para repasar este verano, vamos a dejar cuadernos con fichas para las cuales necesitaréis un usuario y contraseña, que ya os la he creado yo. Por supuesto, no es obligatorio. Sin embargo, os lo recomiendo ya que a los niños de 1º y 2º (que han trabajado inglés a través de la esta web) les ha parecido muy cómodo. Os explico, es sencillo, para poder entrar, pinchad aquí: 

https://es.liveworksheets.com/workbooks/

y donde dice usuario debéis escribir el nombre del alumno/a y su primer apellido más su clase es decir, si yo me llamo Maite Carrillo y mi clase es 3ºA el usuario será: maitecarrillo3a y la contraseña será la misma. Es válido para todas las clases 3ºA, 3ºB, 3ºC y 3ºD. Si tenéis problemas, escribidme al correo teachermaite321@gmail.com. 

El primer cuaderno es para trabajar esta semana sobre la temática de verano. Podéis entrar YA. 

También si os parece, iré dejando otras fichas para repasar contenidos este verano, de cara al próximo curso. Evidentemente todo esto es voluntario. A partir del 29 de Junio dejaré un cuaderno y más adelante dejaré más. Id entrando cada dos semanas más o menos. 

Desde aquí os deseo que paséis muy buen verano, os recomiendo que leáis (libros, cómics, lo que queráis). También que juguéis a juegos de mesa, que hagáis deporte, nadéis, montéis en bici o patines etc. Tomaos algún que otro helado, y por supuesto que veáis pelis, series o dibujos en inglés (con subtítulos) 😜
Otra excelente idea es que ayudéis en casa a limpiar, fregar, ordenar, ayudar con la comida, poner la mesa etc etc. Aprenderéis un montón de cosas que no se aprenden en el colegio. 😀

Por último y lo más importante no olvidéis que tenemos que seguir las recomendaciones y hemos de llevar mascarilla fuera de casa y lavarnos las manos con jabón muy a menudo. Nadie quiere volver a pasar por la misma situación y hemos de evitar rebrotes, pensad que los niños han sufrido (psicológica y emocionalmente) ya que es una situación difícil de entender, aunque hemos de reconocer su facilidad de adaptación y aceptación en algunos casos. Es por ello que ahora es nuestra responsabilidad única y exclusivamente evitar que volvamos atrás.

Por otra parte las notas ya están puestas, he decir que he contado lo que había recibido hasta la semana pasada. Es por eso que no he podido contestar a los emails de los trabajos. Plástica hace media con música y de ahí la nota de "Educación Artística" La nota del 3º trimestre se ha calculado teniendo en cuenta el esfuerzo que habéis hecho en realizar y entregar las tareas, además de los contenidos. Pero para no perjudicar a aquellos que no han podido hacer nada por diversos motivos que yo desconozco, la nota final es el resultado de la media de los dos primeros trimestres. Así pues, los que no han entregado nada, se queda la media como está. Y los que sí han entregado se les ha subido uno o dos puntos dependiendo del trabajo. Os recomiendo, que no le demos demasiada importancia a las notas, además de que son cursos bajos, no deberíamos tenerlas en cuenta MUCHÍSIMO, (no digo que  no le demos nada de importancia, si no que las tomemos con relatividad) ya que la situación que se nos ha dado ha sido excepcional. Lo importante es que al año que viene en Septiembre, hagamos una repesca y refuerzo de conocimientos y poco a poco coger el ritmo de nuevo. Y por cierto, al próximo año, aunque no sé si seguiré con los mismos cursos, al menos me pasaré por vuestras clases a que nos conozcamos.  😊

Finalmente os voy a dejar recomendaciones de pelis que podéis ver en plataformas como Netflix y demás. Os recomiendo que las veáis en inglés (y con subtítulos para no cansarse y enterarse de la trama), de hecho, os ayudará mucho más que hacer solamente fichas 😝

- MATILDA
- LA MALDICIÓN DE LAS BRUJAS
- KLAUS
-CHARLIE Y LA FÁBRICA DE CHOCOLATE
- MONSTER HOUSE
- TOY STORY (TODAS)
- FROZEN
- GRU MI VILLANO FAVORITO
- SOLO EN CASA
-PLANET 52.

Muchas las habréis visto pero no en inglés!jeje 

Como ya he dicho, podéis seguir este verano haciendo fichas interactivas como hasta ahora. Si puedo os avisaré por email, si no, entrad cada dos o tres semanas. 
Me despido, si necesitáis algo, ya sabéis mi email: teachermaite321@gmail.com
Un placer. 
ENJOY! 

pd: repito que para el que quiera hay una nueva entrada de inglés, vídeos y demás que nos ha dejado la teacher Lucía, fichas sobre verano en liveworksheets con nuestro usuario y contraseña, y de plástica una búsqueda del tesoro (mirad abajo!)
ESTA ENTRADA ES PARA LOS ALUMNOS DE 3º DE PRIMARIA. 

ENGLISH 3º - Semana del 15 al 18 de Junio.

Good morning,guys!!!
Estamos en la última semana de cole y por ello,  para estos días os propongo actividades lúdicas. 
Ya no tenéis que enviar nada, sólo pasar un buen rato aprendiendo de otra manera.

*Vídeo
 - Summer Vocabulary

*Game (memory game -beach)
Formar parejas con los  animalitos en la playa.


*Word search (Summer vacation)

*Songs
Let’s go to the beach
           https://youtu.be/UK6UNRnbfnw 

            https://youtu.be/nFxAiWkSePk

*Cartoon for kids
 https://youtu.be/bEBLlpJfETc                                                                                                                                                                                                                                                          
                                                                                
       ¡¡¡ GRACIAS POR VUESTRO ESFUERZO !!!  
FELICES Y MERECIDAS VACACIONES PARA TOD@S 

      

viernes, 12 de junio de 2020

ENGLISH 3º- Viernes 12 Junio

Hello everyone!!
How are you ?
Hoy repasamos la unidad 6 : “At the Takeaway “ y con esto terminamos nuestro libro.
Vocabulary
Beef,chicken, fish,noodles,prawns,rice,vegetables,peas,mushrooms,peppers,onions,beans and carrots.

Grammar 1
*There’s….HAY (en singular)      There’s a carrot  (hay una zanahoria )
*There are….HAY (en plural)      There are onions (hay cebollas)
*Para indicar que hay varias cosas usamos SOME
There are some mushrooms (hay algunos champiñones)

También lo utilizamos en negativa:
There isn’t  a carrot (no hay una zanahoria )
*Para indicar que no hay ninguna cosa en plural utilizamos ANY
There aren’t  any onions (no hay cebollas )

Grammar 2
He likes…(a él le gusta.. )
She likes.. (a ella le gusta..)
He doesn’t like … (a él no le gusta.. )
She doesn’t like…(a ella no le gusta..)

1.Worksheet
I like /I don't like with fruits

2. Song 
*Tienes hambre ??? Canta esta canción: “Snack time”


3.Game
*Tienes sed ?? Juega a este juego.


miércoles, 10 de junio de 2020

ENGLISH 3º - Miércoles 10 de Junio

Good morning!!
Hoy repasamos la unidad número 5: “At Rooftops Zoo”


Vocabulary:
Crocodile,flamingo,gorilla, monkey,parrot,penguin, rhino,snake,colourful,dangerous,funny,lively,furry and noisy.


Grammar 1:
Where’s (the snake)?   It's next to (the rock).
Where’s (the rhino)?   It’s opposite (the lake )
Where are (the snakes)?   They’re between (the parrots and the monkeys )


Where’s…?             ¿Dónde está…. ?
Where are...?          ¿Dónde están ..? 
Next to :cerca de
Opposite: enfrente
Between : entre
Grammar 2:
Is it (colourful)?     Yes,it is /No,it isn’t
Are they (furry)?    Yes,they are/No, they aren't


    1.Vídeo 
*Vamos a adivinar,  cantando dónde están los animalitos. 


     2.Worksheets
*Escucha y elige la respuesta correcta.


*Escribe la letra que falta …...

lunes, 8 de junio de 2020

ENGLISH 3º - Lunes 8 de Junio

¡Hola!
Hoy toca el repaso de la unidad número 4 “At the library”.

Vocabulary: wizard, footballer, king, prince, explorer, spy, queen, princess, young, old, tall, short, good-looking and strong.

Grammar 1:
Is there a prince? Yes, there is.
                                  No, there isn´t.

¿Hay un príncipe? 

Grammar 2: 
Is he strong? Yes, he is.
                          No, he isn´t.


¿Es fuerte? 

  1. Liveworksheets


HAY
Is there…? (singular)
Are there…? (plural)

  1. Liveworksheets


Is there a …? Yes, there is
                         No, there isn´t.


Are there …?  Yes, there are.

                            No, there aren´t.

viernes, 5 de junio de 2020

ENGLISH 3º - Viernes 5 Junio


¡Hola chicos y chicas! Hoy vamos a repasar la unidad número 3 “At Rooftops café”

Vocabulary: read a comic, talk to friends, listen to music, play chess, buy an ice crem, have a snack, play games, have a drink, recorder, flute, trumpet, triangle, violin and drums.

Grammar 1: 
What´s he doing? He´s playing chess.
What´s she doing? She´s listening to music.

¿Qué está haciendo él? Él está juagando al ajedrez.
¿Qué está haciendo ella? Ella está escuchando música.

Grammar 2:
Can she play the flute? Yes, she can     
                                            No, she can´t 


Can he play the drums? Yes, he can
                                              No, he can´t

CAN = PODER O TOCAR UN INSTRUMENTO

1.ONLINE GAME



2. LIVEWORKSHEETS


Une la acción con el dibujo. Usamos he is + el verbo con –ing cundo queremos hablar de algo que estamos haciendo en el momento.

EJ: He is listening to music . Él está escuchando música.
      He´s listening to music.

3. VIDEO


Tenéis que ver este video y adivinar que instrumento está sonando antes de que digan la respuesta.

miércoles, 3 de junio de 2020

ENGLISH 3º - Miércoles 3 Junio

UNIT 2 AT THE FANCY DRESS SHOP

Hello everyone!
Hoy vamos con el repaso del tema 2.

Vocabulary: mask, belt, shirt, gloves, sweater, socks, trainers, sandals, earrings, moustache, beard, straight hair, curly hair and ponytail.

Grammar: 
-Has she got a beard?     Yes, she has
¿Tiene ella barba?           No, she hasn´t

-Has he got a beard?      Yes, he has
¿Tiene él  barba?            No, he hasn´t

He has got a …. (Él tiene)
She has got a …. (Ella tiene)


1. Online game

Cuenta los aciertos y descubre el resultado.



2. Worksheet

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Have_got_-_Has_got/He's_got..._She's_got..._te31155vo


3. Notebook

Describe un miembro de tu familia en dos frases o más (las que sepas).
Ejemplo: She has got a ponytail.

               She has got earrings

lunes, 1 de junio de 2020

ENGLISH 3º - Lunes 1 Junio

¡Hola chicos y chicas!

A partir de ahora vamos a dedicar una sesión para repasar cada una de las
unidades del libro.
La primera es el tema 1 “At flat number six”

Vocabulary:
Wardrobe, TV, picture, mirror, lamp, clock, desk, bookcase, rug, cushion, bin, plant,
computer and poster.

Grammar 1:
Is it a clock? (¿Es un reloj?)
Yes, it is
No, it isn´t

1. Juego interactivo. House vocabulary. Adivina la respuesta correcta.

https://view.genial.ly/5ed24dbdbc3fa411df14e01b/game-at-flat-number-6

Si no puedes ver el enlace copia y pégalo en una página nueva.

2. Libreta.

Haz una lista y escribe debajo de cada parte de la casa la palabra del vocabulario
que puedes encontrar en esa habitación:

kitchen, living room, dining room, garden, bedroom and bathroom.

3. Ficha 1 Lee el texto y contesta a las preguntas (ficha optativa)

https://es.liveworksheets.com/as240385of

4. Grammar 2

https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Objects_in_the_house/Have_you_got...$_ll28622hn


Have you got a …? (¿Tienes …?
Yes, I have
No, I haven´t

There´s or There is = Hay (singular)
There´re or There are = Hay (plural)

viernes, 29 de mayo de 2020

ENGLISH 3º - SESSION 12 - Viernes 29 Mayo.

CLASS BOOK Y ACTIVITY BOOK. 

Las actividades en esta sesión son distintas en cada libro, así pues, cada cuál hará el suyo.

📙LIBRO FÍSICO  - PARTS OF A PLANT WE EAT

Antes de hacer esta página os dejo aquí el vocabulario que debéis saber para hacer esta sesión:

flower - flor
fruit - fruta
seed - semilla
leaves - hojas
stem - tallo
roots - raíces

CLASS BOOK Pág. 65 - 


2. Read and Listen: Aquí aparece una foto de una planta de fresas, y sus diferentes partes. Escuchamos el listening y leemos el texto. Además nos fijamos en la foto para reconocer sus diferentes partes.



3. Read, look and answer: leemos las preguntas y respondemos oralmente.
Por ejemplo la imagen A, es de una coliflor y pregunta "Do we eat the roots or the flowers? (Nos comemos las flores o las raíces) The flower! 

ACTIVITY BOOK Pág. 53 


1. Label the parts of a plant. Escribimos las partes de la planta.

2. Match. Then complete. Unimos las frases con las imagenes, y completamos la palabra que falta (son las mismas que en el ejercicio 1)

3. What plant parts do you like eating? Elegimos dos "plantas" o vegetales que nos gusta comer y los dibujamos y escribimos I like.. por ejemplo "I like lettuce".


💻LIBRO DIGITAL - FRUIT SMOOTHIE

CLASS BOOK - Pág. 67 

1. Read and listen: escuchamos y leemos las instrucciones a seguir para hacer un fruit smothie.


2. Match the instructions and the pictures: hacemos el ejercicio, leemos las frases y escribimos la letra que corresponde a cada dibujo que hay encima.

ACTIVITY BOOK - Pág. 59 


1. Look and write the numbers: en esta actividad de trata de identificar las partes de la receta. Cuáles, son las instrucciones o pasos a seguir, los ingredientes, el nombre de la receta, o las fotos de la comida que necesitamos y las fotos del resultado. Hay que poner los números correspondientes.


2. Read and match: en esta actividad tenemos que pinchar primero en el nombre de la fruta y luego en la imagen para unirlas.

3. Draw and write your recipe: se trata de recrear una receta parecida, pero usando o bien los ingredientes de arriba o tus propios ingredientes. Puedes copiar las instrucciones de los otros ejercicios.

miércoles, 27 de mayo de 2020

ENGLISH 3º - SESSION 11 - Miércoles 27 de Mayo

1. ACTIVITY BOOK:

📙LIBRO FÍSICO

Pág 52 -

1 Listen and Match - estos niños van a comprar sopa, cada cartón lleva unos ingredientes, une con flechas los números con las letras.





2 Circle the two differences - mira los dos dibujos A y B. Rodea las diferencias que hayan. Y luego escribe dos frases (una con There are y otra con There aren't) pero SOLAMENTE sobre el segundo dibujo. El dibujo B.

💻LIBRO DIGITAL (ACTIVITY BOOK)

Pág. 58 -

1. Read, look and write the numbers - lee las descripciones y mueve los números que corresponden a las cestas con comida.

2. Circle two differences in picture B. Rodea las diferencias en la imagen B. Y luego completa las frases mirando a los dibujos.


2. LINKS - 
5 BASIC TASTES

Hoy os dejamos con los 5 sabores primarios, para que aprendáis un poco más sobre ellos en inglés.

Estos son:


Tongue taste areas. Sweet, bitter and salty tastes. Umami and sour ...

SWEET - DULCE 
SALTY - SALADO 
SOUR - ÁCIDO
BITTER - AMARGO
UMAMI 
(SPICY - PICANTE, NO ES UN SABOR EN SÍ)




El siguiente vídeo no es necesario verlo entero, con ver un poquito para hacerte una idea del tipo de alimentos y sus sabores basta:





Este vídeo es un juego, como el del otro día, has de adivinar que sabor es. Aparece también "Spicy" (picante) "Cold" "Hot" etc.. no son solo sabores, pero forman parte del juego. Press play!





📌Practica un poco el listening  con esta ficha:

 https://www.liveworksheets.com/eo340715ui 

(no hace falta mandar las respuestas al profesor, con pinchar en "comprobar mis respuestas" sobra)

📔📌EJERCICIO LIBRETA: haz una tabla con los 5 sabores, y escribe (en inglés) el nombre de al menos tres alimentos que tengas en casa que sean de un sabor diferente. 

SWEET / SALTY / SOUR / BITTER / UMAMI 


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SOLUCIONES A LOS:  EJERCICIOS DEL LIBRO FÍSICO:

1.


1 -  C
2 – D
3 – B
4 – A

2.

There aren’t any peas
There are some mushrooms


There aren’t any carrots
There are some beans

There aren’t any onions
There are some peppers